該校在自主學習方面亦十分成熟，大多數學生都會在課前完成導學案、課前預習（電子平台）、前測與課前討論，然而，學生與學生間存在較大的學習差異，特別在自主學習方面，部分學生未能透過自主學習找到每個課題的「難點」，亦未能善用電子學習工具與平台，令部分學生未能在課堂中有效學習。
故此，該教案設計為針對自主學習，運用人工智能工具，作為小助手的導學案，給予學生在概念學習上更能個性化，以促進其學習效能。
學生透過與AI的互動，擴展他們的知識範疇，並增強了他們對知識的擁有感。這與在數位學習環境中，學生透過與AI工具的互動能夠增進學習深度的研究相符 。此外，預習活動也提供了提升學生資訊素養的機會，並增強了學生的自信心。
參與者可在此研討會中了解AI預習活動的影響；對概念理解的影響；以及教師的策略變化。
